虚拟的变化:学生社区铲球混合学习

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启力黄鳝, 主编辑

这是第一年大二康纳博伊尔没有给他的学校装备的第一天规划的优先次序。

“我通常把大量的精力投入到今年的前几个服装,”博伊尔说。 “但今年,我刚刚推出的床出来。我不担心我的脸和我的头发或任何东西 - 说实话,感觉那种好看的“。

这肯定是一个优势,在线学习:大多数时候,你只需要看看像样从颈部向上。

covid-19似乎无休止的威胁已经引起了整个伊利诺伊州最高中完全在线为他们的第一个学期的操作;然而,与地区115最近决定,以适应电子混合过程,lfhs将加入新的实验者高中作为唯一的北岸学校之一于十月向学生开放。

对译者: 4,学校董事会公布在20-21学年的操作敲定系统。电子混合动力计划,正式名称为“道路重新开放,”通过在夏季修订过多去 - 甚至促使四个小时的社区范围内的讨论,通过谷歌满足。尽管两个人在和远程课程计划要求,学生们给出的选择,要么跟随一个完全的远程课程的混合过程或选择。通过调查提示,从学校董事会主席大卫车道最近的电子邮件表明,学生的85%的人选择符合计划,写,而其余15%选择留在家里。

混合计划建设的初期被证明是lfhs社区中颇有争议。 

尽管董事会达成的共识,学生们对“道路重新开放”不同的意见。这些观点不一几乎什么事情都没有讨论;无论身在何处的学生站在covid-19的主题,似乎没有人有正确的答案,如何正确地改善计划。

初中林恩斯坦利只是赞扬板为自己以适应谁在课堂上茁壮成长的学生,即使有大流行迫在眉睫的在他们头上的威胁能力。 

“有些学生只是在互联网上的麻烦学习,”斯坦利说。 “我认为,混合选项将是更好的为那些学生,尤其是学生与老师的沟通正在所以现在权的限制。”

斯坦利的立场无疑是一个流行的一种;资深艾米丽·伯特伦说,她尊重电路板上的部分推入人互动的努力,但担忧之类的2021将失去,因为他们的新生年,他们一直期待的高级权限。

“虽然我很高兴,我要回去在十月的选择,我希望前辈能够比一些其他年级的早期恢复,”她说。 “这是我们的最后一年,我们应该有机会充分利用它。”

尽管她与资深CLA问题SS’逾期归还,伯特伦赞赏该区已投入草拟这样一个详细的计划工作。

“董事会已经做了他们最大的努力通过提供电子混合模式 - 我认为这是绝对满足尽可能多的人的最好的方式,”她说。 “我是,但是,关心我们多久才会真正得到的人学习;即使一个人患了病毒,则可能会导致广泛的问题“的报告。

伯特伦不单单是这个问题;刚毕业的大学生苏菲prozument不仅担心对学生的安全,但谁有义务课堂教师。

“对我来说,这似乎是教师的健康甚至没有一个念头,” prozument说。 “我的妈妈是老师,说实话,我害怕她一点点。”

大二悉尼鲁宾斯坦只是希望每个人 - 学生,教师和工作人员的一致好评 - 实现了情况的严重性。

“我只是觉得[亲自去]是不是真的值得的,”鲁宾斯坦说。 “它确实把这么多的人处于危险之中。”

风险似乎是所有学生中广泛丰富的关注,但特别是对那些谁也不会在混合动力计划中分担。高级亚纳savitsky,谁选择了完全远程学习,认识到不是每个学生或教职员股上的病毒相同的意见。

“是链接船员和越野的一部分,我注意到,虽然我们都尝试我们绝对最好是安全的,并进行适当的协议,[covid-19]是我们所有人的真正的不同,” savitsky说。 “我并不总是信任每一个学生,包括我自己,是勤奋足以戴口罩的全部时间,逗留社会遥远,而在不需要的时候共享材料或用品。”

无论你来自哪里,获取您的信息或你信任遵循的规则是谁,的lfhs’规划每一个环节受到的案件在伊利诺伊上升或下降的变化。即便如此,学生觉得不确定性的链接的情况令人不安的量。

“我觉得我应该是快乐的,我们得回去建设的选项,但老实说,我不禁感慨害怕,说:”大三学生萨拉·麦克。

鉴于covid-19的不稳定性质,与破坏和毁灭它的无休止的循环,我们所能做的仅仅是Embody座椅我们是谁作为学校。在过去的85岁,这常春藤覆盖机构已运作上精益求精的基础:在教室里,在球场上,在聚光灯下,而现在,通过电脑屏幕。为您解决故障和打嗝,继续拥抱,使lfhs学生休息中脱颖而出的特质 - 勇敢,大胆,灵活,无所畏惧。